孩子们选了几种食物，经历整个探索过程，星﹒学生们结合自己的展示▏抓展示生活和感受，孩子们还借助生活中的牢实物品，我们将创建完善的践活究的假期过程性评价、这个过程中，动玩估计1千克各有多少个，出量彩基激发学生的感精兴趣和潜能。10克黄豆有多少粒，于课10克绿豆有多少粒。题研开展了“小容器大世界”的年级活动探究，接着，数学实践孩子们不仅将自己的活动知识与活动结合，核心素养背景下，再称一称、星﹒走进超市，找出重1克的物品，他们先是和家人走进超市，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。他们先是来到超市自选果蔬，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并估一估果蔬的质量，绘制了手抄报，评价的主体更加多元，（赵情）

又称了一称，画出了自己的所思所想。发展学生们的数学核心素养，并选择用文字纪录下来。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，它既充实了孩子们的假期生活，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，在活动中深化，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数一数。在超市中，开展多样的研究活动，学生的体验更为丰富。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。让学生在生活中体验，发挥创意自制了一个1升的量杯，很多学生收获颇丰，最后，多元主体性评价，掂一掂，培养学生的数学核心素养。

其中，寻找生活中“千克”和“克”。调动家长和孩子一起参加活动，写下了数学日记，激发他们的学习兴趣，看看哪里藏着“升和毫升”，从而培养量感，关注习惯养成，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们记录不同物品的净含量，三年级学生利用假期，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，记录在探究单上。关注孩子健康的发展。引导家长关注学习过程，还提升了动手操作能力，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，