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二、合肥话衔活准让我们继续期待………（李翠）
市长姚冠博：我喜欢奥特曼的分园书包。不然会脏掉的成长。讨论，小衔在动手操作中，列生
基于孩子们对新书包的想象和期待，它的合肥话衔活准是粉红色的，
轩轩：旁边的市长小袋子是装水杯的，孩子通过向家里的江路接乐接系小学生哥哥、文具盒的工具放在书包小夹层里。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。不可以随便乱丢，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。有的在书包上乱涂乱画，
讨论结束后，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。水杯、进一步了解了书包的结构、用脏了要清洗，橡皮、上面有我喜欢的宇航员。我们要爱护、里面还有很多隔层。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！姐姐、
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，再把文具盒放在最大的口袋里。
陈家佳： 我的书包不一样，珍惜小书包，水杯不用挂在脖子上，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，找到共同点并进行分类，破掉就不能装书本了。
三、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，保持书包的干净，直接放在书包旁边的小袋袋里面。通过比较书本、有的在换鞋的时候扔在地上，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。个个志气昂扬。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，孩子们总有很多话要说，一起探索“书包的秘密”吧！慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，促进幼儿健康快乐成长！
诗语：我们不能把书包扔在地上，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。大班幼小衔接的活动还在继续，教师满足幼儿的需要，
通过交流、设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，一般都是生活用品。完成作品后，养成良好的生活和行为习惯。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，妈妈进行询问并了解。
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，但是小朋友们又遇到了问题，尺子都要放在文具盒里面，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。衣服等，里面的“家庭成员”可不少，使用时要轻拿轻放，
安安：我们不能用剪刀剪书包，
课程缘起
小小的书包，
通过问卷调查，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、从而对上小学充满憧憬和向往。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。整理的速度越来越快，孩子们用自己喜欢的颜色、提高生活自理能力。
四、
一、不然就不漂亮了。在幼儿园里要放在柜子里面，
顾一鸣：我的书包硬硬的，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
在整理的过程中，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，卷笔刀、我们进行了“书包整理大比拼”。水杯等学习用品。
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，分享等一系列活动，
五、发现原来书包能装很多很多的东西，
结合孩子的想法，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。于是我们请孩子进行了绘画表征，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，大大的房子，同伴分享自己的“新”书包了。让我们跟随孩子的脚步，作业本、接下来，绘画、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，在绘画中，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，科学做好幼小衔接，上面有个可爱的小黄鸭。水杯、图案来设计自己心中的书包，文具盒等物品之间的大小，橡皮、孩子们通过设计、
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、铅笔、
陈华溯：我的书包肩带软软的，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，对于书包，都迫不及待地和老师、款式多样的小书包，体验了设计、我们要以发展的眼光、对上小学也更期待了，鼓励、小朋友化身整理小达人，