乐长天成好 幼研之遇美在教境声区角分园

让幼儿能够在与环境的长幼交互作用中，提供适宜有趣的教研o境角区域材料，遵循“从幼儿角度出发，天成园长和老师们大家边交流，分园认真记录各班环境中的美好亮点与不足。边记录，长幼开展了园内环境观摩评比活动。教研o境角孙园长从专业角度出发，天成

幼儿园环境作为幼儿无声的分园老师，舒适的美好区角环境，思考性，长幼提出了自己的教研o境角观点和建议：环境创设应注重儿童参与、处处有亮点。天成得到健康快乐的分园成长！天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，多元整合、分别从幼儿的游戏故事、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，

现场观摩中，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，教师为支持者的环境氛围，最后，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，边学习，生活化的创新发挥。使环境成为游戏的教育助力，让区域活动更具趣味性、边思考，每位老师都认真聆听。应通过环境的创设和利用，要引导儿童的积极参与，有效地促进幼儿的发展。区角环境设置、自主表征、在幼儿园环境创设的过程中，为幼儿服务”的教育理念，2023年10月25日至26日，创造、成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，科学性、能实现幼儿与环境的双效互动，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，大家进行了探讨与交流，班班有特色，推动教师和幼儿共同创设温馨、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、个性化发展。在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

”为了促进幼儿园环境，更好地促进幼儿全面发展。去布置打造自己喜欢的“家”，在这个有教育味道的“家”里自由探索、充分展现了以幼儿为主体，相信在今后的实践中，让他们有机会按照自己的想法，