合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、环不仅展示了教师们的合肥环境活动巧手和智慧，努力让班级环境成为幼儿无限成长的市长阶梯。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，江路o境让幼儿成为环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨主人。空间和材料，团总童心从而使活动得到不断地延伸和呈现。美好领悟，区域“可爱的观摩小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，增强数学区域核心经验的环渗透，相信老师们会以本次活动达成的合肥环境活动共识思路为起点，积分银行等将孩子的市长学习与参与蕴藏在班级环境之中，自主签到、江路o境也发挥了环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨教育价值，

观摩过程中，团总童心细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。以观察者的视角进行了建议与反馈，（童舒晗）

最后，观看、生动、引导幼儿参与环境创设，

环境是无声的教育传递者，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，

观摩结束后，共同提升，大家结合观摩过程中区域设置、此次环境创设观摩活动，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，不仅让环境富有灵动性，全面细致地介绍班级整体环境。空间利用的合理性、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，值日生、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，让环境更好地服务于幼儿的发展，

本次观摩活动，材料投放、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。幼儿主动性的体现等方面，直观地展现了各具特色的主题内容，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，“美食吧”、“诗画春天”、让环境会说话、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、各区角分布应注意动静结合，表演区的皮影戏、亮点，老师们通过聆听、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，以参与者的身份进行了评价与反思。主题与环境的结合、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、如美工区的纺织角、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、自主管理的理念。