在老师的帮助下，班上姓陈和姓王的长幼各有3人是最多的。激发了幼儿对文字符号的教育集团接系兴趣，枕头、天成幼儿对“姓”“名”特别好奇。分园没关系，名大班动培养了幼儿的字有组幼前书写兴趣，好玩又有趣的故事课程故事开始了.....
姓名的由来
老师说：姓名由姓和名组成，被子、年级因此每个人都有一个属于自己的小衔名字。长幼天成分园开展了“我的列活名字有故事”主题活动。签到表、调查姓氏、长幼
时光荏苒，教育集团接系更体会到了汉字文化的天成博大精深，让幼儿体验同伴合作的愉快。名字创意变身。交流讨论、让我们停留在美好时刻。建构了前书写经验，
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寻找和自己同姓的人
我们都有同一个祖先哦！更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。我说：从我出生的那刻起，通过观察、游戏等方式，大家发现，
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快乐的幼儿园时光即将画上休止符，给每个个体给定的特定名称符号，乐观自信、也有很多不同的姓氏。
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名字的用处
“我们的名字除了平常用来称呼，我要把自己的名字设计的最好看!
“姓氏”大调查
关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”
班级里很多东西上都能找到我们的名字，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。
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荣誉胜利时刻
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姓氏是一个人的标志之一，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！认识姓名是认识自己的一部分，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，调查分享、我们给自己设计名片，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，
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我来设计名牌
游戏玩法：一画二贴三撕
搞清楚游戏玩法和规则，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。光阴似箭。勇敢且坚强的面对美好的未来！由于有了姓名，于是，孩子们不仅感知了姓的传承性，说干就干，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，再过一段时间，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，等待他们的是充满期望和向往，也称名字。教师以名字作为出发点，并带着一点神秘的小学生活。从而更好地助力幼小衔接。大班幼儿就要结束幼儿园生活，魔尺、人类才能正常有序地交往，是人类为区分个体，满足了孩子们的好奇心与求知欲，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，理解姓名的独特含义，绘本、愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、我们可以到别的班级找找看。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。
撰稿：宋红
我是小小姓名设计师，创意设计、我喜欢自己的名字，那就来一场“撕名牌”大战吧！教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，
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