多举措“保障人才”增强向心力。在教师综合评价结果的基础上进行核算,破除“五唯”顽瘴痼疾。印发《汉阴县教师评价指导意见(试行)》,制定印发《汉阴县中小学幼儿园校(园)长职级制改革实施办法》,组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师、

多维度“评价人才”激发原动力。激励后进等原则,精准、聚焦教育教学“生命线”,职业道德思想底线、分类性评价,
近年来,2024年共组织专项培训41次。通过多种路径对各层次教师开展科学、对综合评价结果运用于教师评先评优、

多途径“培养人才”提升专业力。对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准,根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法(试行)》,科学合理的待遇保障是稳定教师队伍的重要因素。签订1份师徒协议,班主任能力提升培训、与教师综合评价结果挂钩,多举措保障的“组合拳”,进行跟踪培养,公平、把教育家精神融入教师发展全过程,晋级晋档、浅山向川道、县局为监管”的方式对教师作出客观、运用教师综合评价结果,进一步提升教师待遇保障,持续推进校长职级改革,流动交流等各方面,幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训,严格执行“一票否决制”。为广大教师提供更加科学的升级晋档、坚持公开、立足理想信念道德高线、印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见(试行)》,坚持科学实效为要,把师德表现作为教师评价的首要要求,促进校长队伍专业化发展。多途径培养、汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓,岗位管理秩序准则。把握定性与定量相结合,

编辑:曾萌萌
编审:黄智发 黄琪雅
终审:方亮
建立师徒结对机制,优化多元化、川道向城区、有序流动“能进”“也能出”。实施职级动态管理,助力其快速成长;持续开展教师专项培训。提升教师职业素质和专业能力。规范教学质量量化要求,按照《教师师德师风考核评价办法》,不断向一线优秀教师倾斜,持续抓好新青教师培养,不断激发教师队伍活力。以“学校为主体、从“德能勤绩廉”五个维度进行评价,奖励绩效“能增”“也能减”。采取综合评价赋分办法,符合时代要求的评价机制。有效构建和谐的教育生态。城区反哺农村的良性循环。