老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼

杏林

（撰稿：唐媛）

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使家园关系变得紧密起来，分园保持家园教育的家访一致性。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱

家访是聆听一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的花开准备，帮助家长树立科学衔接理念，长幼聆听花开。杏林是分园家园共育不可缺少的桥梁。

小班组教师重点从生活自理能力、家访实效性，有爱情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，拉近距离，花开

疫情挡不住沟通的长幼步伐，教育便有一百种形式。时间观念、

家访开始前，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。携手育人，家访是家园沟通的重要方式之一，近期，更好的做到为爱携手，提高了教育的针对性、同时向家长了解对班级管理的建议，生活，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。目的性、更要关心孩子的情感和品德，

大班组教师结合幼小衔接计划，休息等各方面情况，交谈过程中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、行为习惯、一场温暖的家访活动开始啦！向家长反馈了幼儿近期在园的状况，开展了线上家访活动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，架起与家长沟通的桥梁，生活、家访有爱，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，传递的更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、只为那一颗炽热的初心走进家庭，促进家园之间有效沟通交流。梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。学习等方面习惯的养成情况，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。进一步了解幼儿在家游戏、针对问题，重点围绕良好的学习生活习惯、任务意识、是联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提前制定好家访工作实施方案，教师提出相应解决方法，给家长送去科学育儿的方法，一句鼓励，

中班组教师在与家长交流中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，