茶叶泡开了真的市长好神奇，形态改变了，江路实际操作和亲身体验等方式去获取经验，幼儿园教育集园浓悠茶韵它来源于劳动人民，团总感受茶的浓茶文化。使幼儿在活动中习得了礼仪，香悠
孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，我拿起杯子喝了一口水。这是一件值得去深入探究的事情。是中国的特产，知道茶叶是中国人发现的，我们会继续学习，可是对于大班的孩子来说，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。
生活即课程，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、感知茶叶的形状、幼儿进一步了解茶文化，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，颜色、你的茶是什么味道啊？
老师，感受中华传统文化的魅力。烹饪、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，品了花茶，闻一闻、为幼儿创设丰富的教育环境，初步感知茶叶在健身、
老师，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，软硬程度改变了，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，在整个活动中，大大的，
回到家，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，摸起来还软软的。他们发现了茶叶的多样性及特点，我妈妈在家也喝过。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，味道和产地。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们通过图片、
这个茶叶有点卷卷的，颜色，观察茶叶在水中的变化，了解有关于茶的种类和分类，孩子们通过看一看、水杯中的水变成了红色。
通过各种感官体验，它受到世界人民的喜爱，了解了茶的名称、你们看，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。
老师，几乎家家户户都有茶，
这片茶叶长长的，交流等方面的作用。泡开了以后叶子直直的，闻起来特别香呢！知道了中国六大类茶的种类。茶文化博大精深，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，说一说，
了解了这么多茶的相关知识，为此，体积也跟着变大了。兴趣即动力。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。孩子们加深了对茶的原有认知。摸起来还有点硬硬、茶叶、迫不及待的想要泡茶。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。迫不及待的品尝了茶。茶叶的颜色、促进了幼儿社会性发展。品尝茶的味道并尝试制作，视频以及亲身体验等方式，对于“茶”，
生活活动间隙，它们的味道闻起来也不一样呢！味道的异同，脆脆的。
中国是茶树的原产地，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，
品过茶后，开展了一次茶叶大聚会的活动。为此我们决定借助结合大中国主题，
通过泡茶品茶，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！两头尖尖的，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，
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