又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。我们将创建完善的星﹒过程性评价、写下了数学日记，展示▏抓展示调动家长和孩子一起参加活动，牢实经历整个探索过程，践活究的假期又称了一称，动玩学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，出量彩基自省级课题《《核心素养视域下量感培养的感精教学策略》开题以来，激发他们的于课学习兴趣，接着，题研核心素养背景下，年级  

四年级学生利用学过的数学实践“升”和“毫升”，

帮助学生们养成用定量的活动方法认识和解决问题的习惯，数一数。引导家长关注学习过程，星﹒他们先是和家人走进超市，让学生在生活中体验，激发学生的兴趣和潜能。学生们结合自己的生活和感受，再称一称、并选择用文字纪录下来。在超市中，10克绿豆有多少粒。关注习惯养成，

其中，孩子们选了几种食物，评价的主体更加多元，绘制了手抄报，开展多样的研究活动，他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

并估一估果蔬的质量，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们还借助生活中的物品，掂一掂，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。它既充实了孩子们的假期生活，找出重1克的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，培养学生的数学核心素养。10克黄豆有多少粒，并绘制了精美的数学手抄报。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，发挥创意自制了一个1升的量杯，从而培养量感，发展学生们的数学核心素养，很多学生收获颇丰，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，最后，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，寻找生活中“千克”和“克”。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，还提升了动手操作能力，关注孩子健康的发展。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，多元主体性评价，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，估计1千克各有多少个，这个过程中，三年级学生利用假期，看看哪里藏着“升和毫升”，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，记录在探究单上。画出了自己的所思所想。走进超市，在活动中深化，学生的体验更为丰富。