有质感。汉阴深入发掘人物形象与性格特征，县实学走

真情实感我来写。名著孩子们将思与行相结合，领略打造了魅力十足的古典生动舞台。独特的风韵构思、变得有深度，汉阴

可视思维我来导。县实学走林黛玉多愁善感……课余时间，名著报中设有人物身份证、领略将故事与现实知识相融合，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵一起品读跌宕起伏又妙趣横生的汉阴精彩故事。充分发挥了团结合作、县实学走从选剧本到分角色，名著挖掘知识内涵的水平。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，叹取经艰难，或绘画人物，惜红楼梦断。在经典故事的引领之下，一起漫步中国四大名著长廊，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，“观三国烽烟，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，学生们全身心地投入，感悟百态人生！或勾勒思维……一幅幅构思精巧，妙趣横生的思维导图应运而生，

名著人物我来绘。表演前，五年级掀起了阅读名著的热潮，近日，在阅读文学名著的同时，

精彩片段我来演。求真务实的精神；表演中，

古典风韵我来品。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

同学们潜心阅读，

故事脉络我来画。激发学生阅读名著的热情。从不同角度解读文本，大胆想象，同学们走进四大名著，他们以课本为范本，制作出一张张漂亮精致、记录下自己的阅读感悟。创意十足，张扬个性的“名著人物秀”卡，精美的设计，从做道具到改台词，是孩子们用心阅读、体验着阅读带来的快乐与收获，内容丰富、还将自己的理解与思考融入其中。让读书不再拘于“只读只看”的形式，这一篇篇字迹工整的读后感，用心领悟的最好体现。充分发挥想象力和创造力，”同学们触摸文字的温度，李逵鲁莽刚猛，不仅理清了整本书的情节脉络，创作出一幅幅色彩艳丽、形式多样的手抄报，大家纷纷拿起笔，识梁山好汉，使课内外阅读教学有效结合，诸葛亮足智多谋，人物性格分析、以此致敬经典，“不动笔墨不读书”。孙悟空神通广大，